Cette fois, nous avons utilisé un texte de Blaise Cendras, NATURES MORTES, in Du Monde Entier, Poésie/Gallimard, p. 98. Lecture du textes, remarques pertinentes chez les enfants de sept ans. «On va de la terre au ciel... Au début, c'est la vie, à la fin c'est la mort...Ça parle de la guerre, remarques sur le choix des couleurs : vert, jaune, noir bleu, rouge, blanc. Ça raconte une histoire qui parle de la guerre, etc..» Chez ceux de douze ans, «Le texte a été écrit en 1914...» explications etc... etc... intéressant. Aucune remarque du type «ça ne veut rien dire, on ne comprend rien, il écrit n'importe quoi...» La consigne d'écriture est simple : Choisissez des couleurs. A quoi vous fait penser chacune des couleurs que vous avez choisies? Pour chacune d'elle vous relèverez trois ou quatre images et vous tenterez de créer ainsi une petite histoire... Les textes montrent qu'on s'affranchit aisément des règles. C'est pas plus mal comme ça. Ça écrit vite...Ça s'essouffle un peu. On s'arrête un peu, on recopie lisiblement, le premier jet devient brouillon (sans consigne particulière). On repart. Hop on rigidifie la consigne. On propose quelques couleurs (Ocre, bleu des mers du sud, bleu outremer, vert ou rouge), on impose quelques lignes sous chaque couleur ( 3,2,1). C'est reparti. Premières lectures. Intérêt. Ça repart, avant même la fin des lectures, ça écrit partout. Impossible de les arrêter. Les enfants s'inspirent de ce qui est écrit, des idées jaillissent, on sent le filon intarissable, ils se déplacent, vont s'asseoir pour écrire, vont chercher des livres pour quelques couleurs...Ils reviennent, lisent ce qu'ils ont écrit, font des concours le longueur de texte, de choix des couleurs, cherchent à arriver à l'expression du multicolore.

Ouf! Le seul moyen de tout arrêter -il est midi moins cinq- est de leur proposer un jus d'orange. Ça marche, ils sont tous d'accord, mais il faut tout lire auparavant.
Une partie des participants à l'atelier est en classe de neige.